MANUAL DO INVENTARIO PORTAGE OPERACIONALIZADO - Avaliação do Desenvolvimento de Crianças de 0-6 Anos
FICHA TECNICA
Autor(es): Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams e Ana Lúcia Rossito Aiello
ISBN: 978853628085-1
Acabamento: Brochura
Formato: 15,0x21,0 cm
Peso: 484grs
Número de páginas: 390
Publicado em: 16/07/2018
Área(s): Psicologia - Desenvolvimento; Psicologia - Escolar e Educação
SINOPSE
O livro em questão baseou-se na tese de Doutorado de Lúcia defendida na USP, em 1983, que realizou estudo experimental para demonstrar que mães de crianças com deficiência poderiam ser orientadas em treino domiciliar, de forma a acelerar o desenvolvimento dos filhos (na ocasião, Ana Lúcia R. Aiello atuou como assistente de pesquisa). A intervenção baseou-se no Guia Portage de Educação Pré-escolar desenvolvido nos Estados Unidos, na cidade de Portage, Wisconsin, cujos autores originais foram Bluma, Shearer, Frohman & Hilliard, 1978.
O Guia Portage consiste em uma listagem de 580 comportamentos de crianças de 0 a 6 anos para as áreas de Desenvolvimento Motor, Linguagem, Cognição, Socialização, Autocuidados e uma área específica para bebês de 0-4 meses denominada de Estimulação Infantil.
O Inventário Portage (IPO) era utilizado até então apenas para o ensino dessas habilidades. Nossa contribuição foi transformá-lo em um instrumento de avaliação para detectar em que etapa a criança se encontra e planejar as devidas intervenções necessárias. Para fazer isso, revimos todas as escalas de Desenvolvimento existentes e a literatura infantil e propusemos, para cada um dos 580 comportamentos listados, 4 componentes: a) a Definição do comportamento esperado; b) as Condições que o avaliador dever propor (ex. que instruções dar); c) o Material necessário (brinquedos etc.); e d) Critério de exigência para considerar o comportamento como tendo sido alcançado, possibilitando assim uma avaliação fidedigna do desenvolvimento infantil.
Tal instrumento denominado Inventário Portage Operacionalizado (IPO) é amplamente utilizado no Brasil. Por exemplo, em tal revisão analisamos 42 estudos publicados em revistas científicas brasileiras (sem levar em conta teses, dissertações, capítulos de livros etc.) envolvendo 1.000 crianças com 19 síndromes diferentes e 7 condições de risco distintas (como, por exemplo, viver em condições de pobreza, contaminação por chumbo, mães adolescentes etc.). Adicionalmente, constatamos que tais estudos foram realizados do Norte ao Sul do Brasil, por profissionais e pesquisadores diferenciados de áreas como Psicologia, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Educação Especial, Fonoaudiologia.
SUMÁRIO
PARTE I, p. 19
1 Intervenção precoce: breves considerações, p. 21
2 O que é o Guia Portage de Educação Pré-Escolar e por que operacionalizá-lo, p. 35
A) Procedimento de treino domiciliar, p. 35
B) Planejamento curricular, p. 38
C) Programa Portage de avaliação e treinamento de pais, p. 42
D) Por que operacionalizá-lo?, p. 48
3 Por que publicar a operacionalização do Inventário Portage, p. 49
PARTE II, p. 57
4 Sobre a relevância do envolvimento da família nos programas de intervenção precoce, p. 59
5 O estudo original realizado com o IPO, p. 65
A) Objetivos do estudo, p. 65
B) Participantes, p. 66
C) Procedimento, p. 70
D) Delineamento experimental, p. 77
E) Instrumentos de medida, p. 84
F) Resultados e discussão, p. 91
G) Algumas considerações, p. 124
6 Alertas para o uso adequado do Inventário Portage Operacionalizado, p. 131
A) Completar o inventário comportamental incorretamente, p. 131
B) Ensinar se apoiando apenas nos materiais e nas atividades sugeridas, p. 131
C) Seguir o inventário comportamental muito rigidamente, p. 132
D) Prescrever objetivos somente para as habilidades das áreas deficitárias, p. 132
E) Evitar identificar habilidades nas áreas deficitárias, p. 133
F) Limitar os comportamentos alvo a habilidades em que o professor se sente seguro em ensinar, p. 133
G) Usar um inventário inadequado para a criança em questão, p. 134
H) Avaliar e sequenciar habilidades corretamente, mas ensinar uma habilidade "ad infinitum", p. 134
I) Colocar ênfase indevidamente em habilidades comumente classificadas como prontidão para a alfabetização, p. 135
J) Fracassar em planejar generalização e manutenção, p. 135
K) Cuidados adicionais para a utilização correta do Inventário Portage Operacionalizado, p. 136
Apêndice II.A Entrevista Preliminar com a Família, p. 141
Apêndice II.B Roteiro para Sistematizar Prioridades de Treino, p. 152
Apêndice II.C Modelo Fictício de Folha de Instrução do Portage Devidamente Elaborada, p. 155
Apêndice II.D Tabela de Acompanhamento de Resultados Semanais do Treinamento Preenchida pelo Professor, p. 156
Apêndice II.E Exemplos de Exercícios Realizados no Treinamento dos Professores, p. 157
Apêndice II.F Instruções para Treinamento Domiciliar, p. 160
Apêndice II.G Entrevista com o Mediador para Avaliação da Intervenção, p. 168
Apêndice II.H Folha de Registro para Avaliação de Instruções Escritas, p. 172
Apêndice II.I Critérios para Avaliação das Instruções Escritas, p. 174
Apêndice II.J Folha de Registro: Observação do Professor ao Realizar Treino Domiciliar, p. 182
Apêndice II.K Critérios para Análise Observacional do Professor ao Realizar Treino, p. 183
Apêndice II.L Folha de Registro para Observação do Desempenho do Professor ao Dar Instruções Orais, p. 186
Apêndice II.M Roteiro de Entrevista para Avaliação da Participação no Estudo pelos Professores, p. 187
PARTE III, p. 191
7 Operacionalização do Inventário Portage, p. 193
A) Como procedemos para realizar esta operacionalização, p. 194
B) Procedimento de observação, p. 195
C) Registro, p. 197
D) Informações finais, p. 198
E) Fidedignidade das observações, p. 199
8 Inventário Portage Operacionalizado: área de estimulação infantil, p. 203
9 Inventário Portage Operacionalizado: área de socialização, p. 213
10 Inventário Portage Operacionalizado: área de cognição, p. 233
11 Inventário Portage Operacionalizado: área de linguagem, p. 259
12 Inventário Portage Operacionalizado: área de autocuidados, p. 281
13 Inventário Portage Operacionalizado: área de desenvolvimento motor, p. 301
14 Identificação de categorias e classes de respostas contidas no Inventário Portage Operacionalizado, p. 321
Apêndice III.A Folha de Registro Inicial para o Inventário Portage Operacionalizado, p. 334
Apêndice III.B Inventário Portage Operacionalizado: Folha de Registro, p. 335
Apêndice III.C Sistematização dos Dados de Fidedignidade (Observações do Inventário Portage Operacionalizado), p. 342
PARTE IV, p. 345
15 Estudo de caso utilizando o Inventário Portage Operacionalizado, p. 347
16 Aceleração do desenvolvimento de crianças: utilizando a reta de regressão, p. 353
17 Como Calcular a reta de regressão do Inventário Portage Operacionalizado, p. 363
18 Comentários finais, p. 369
Referências consultadas para operacionalização do Inventário Portage, p. 373
Referências, p. 375
